“谢老师，我们之间是正常的……”

　　　　“你用不着解释。”谢老师打断他的话，“我能理解你。”

　　　　啊，理解！

　　　　人与人之间，最可贵的也莫过于“理解”二字了。不被理解的人是多么渴望有人理解呵！理解是焦渴之人的一股清泉，是寒夜一把暖心的火炬！

　　　　“但是……”谢老师又忧心忡忡地说。

　　　　“但是”这个关联词的用处可特殊了；它后面的话必须要特别注意。

　　　　——中国人最爱用这个词。

　　　　“……也不能不注意影响。”

　　　　她说话平静如水，哪怕是说最重要的话。

　　　　“……”他无言，他实在无言。

　　　　有时候，人的的确确无言，即使心中有千言万语！

　　　　谢老师从书架上抽出一本书递给他：

　　　　“送你吧，有空读读，不要占用学习时间。”

　　　　他激动地接过，这是一本《地球的红飘带》。他早听说过此书，但从未读过；今天就在手里，心里觉得沉甸甸的。

　　　　“要安心学习；其它事都是次要的。”谢老师停了又停又说，“这几天不断有人来反映你和白雪，我今天叫你来，实在也在我的工作职责。”

　　　　杜宏眼前一下闪现过吴芳那诡秘的一笑，难道她也是反映人中的其中一个？

　　　　他望着她诚挚的目光和亲切的笑容，从心底涌上一股激情。只要有谢老师理解他，他什么也不怕！······

　　　　教室后面的小空地上有几个男生正说话，当看见杜宏经过时，都默不作声了，冷冷地注视着他，似乎要从他身上发现什么。目光象一把把无形的手术刀，似乎要把他的五脏六腑解剖出来。

　　　　他一下感到令人窒息的气氛了。回到座位上老是看不进书。他觉得自己多象汪洋大海中的一叶小舟；多象在大漠中奋力跋涉的骆驼。

　　　　找书时手触摸到书桌里的两片纸条，拿出其中一张，一看，是“无名人”的笔迹——

　　　　杜宏：

　　　　你要特别检点自己的言行，否则对你不客气。

　　　　这简直是威胁了。

　　　　渐渐地，他心里萌发了一种怒火，他要抗争。

　　　　他一拳砸在桌上，桌子“通”地响了一声。正写字的王玲玲莫名其妙地望着他。他忽然觉自己的失态，把桌子移了移：

　　　　“这个桌子放得太不稳了。”

　　　　乘人不注意，他又展开另一张——

　　　　杜宏，你一定要珍重。在你困难中我实在没法帮助你，请多多原谅。”

　　　　杜宏被这灼热的字眼深深打动了。在这流言的冷风中，毕竟还有春的温暖，春的绿色。

　　　　……

　　　　星期日的晚上是班会。

　　　　谢老师手托教桌望着下面说：

　　　　“今天咱们换正班长。”

　　　　教室一下静极了。

　　　　“吴芳几次申请自己不适合当班长，说怕耽误同学们的事。而且她还推荐了一个学生，他是杜宏。”

　　　　众人的目光一下集中在杜宏；有几个又疑惑地望望吴芳。

　　　　杜宏忽觉得有点意外。他不由望了一眼吴芳，如果真认为自己是当班长的料？

　　　　“同意的请举起手”

　　　　手举起来了，谢老师点数着。

　　　　杜宏望了一下那一只只举起的手，竟还不少.

　　　　杜宏一下注意到高举右手的吴芳和她得意的目光了。她是有意让自己当上班长，站在一边看自己的热闹？

　　　　他一下变得愤激：难道自己就不会当班长？难道那些“干部”是天生的贵种？

　　　　不服气。

　　　　他就是对许多事不服气，这是他从小就有的性格——

　　　　他虽然现在身在大都市，但是，父母的坚韧和勇敢在他幼小的心灵上留下深刻印象。再难再苦，只要认定是对的，就奋斗不息。

　　　　同年冬天，他爷爷病逝。临终前把他叫到跟前留下一句遗言：宏儿，爷爷没出息，稀里糊涂活了一辈子；你要记住，一定要增气，不要让人小看了。

　　　　他哭了，哭得很伤心。他把爷爷的话铭刻在心。从那天起，他有意识地“增气”。

　　　　他刻苦学习，十三岁那年以优异的成绩考入市重点初中学校。他是父母的希望，故乡的骄傲......

　　　　“哦，正好三十。”谢老师的话，一下把他拉回现实场面。

　　　　三十——六十的一半，选还是不选？

　　　　谢老师的目光掠过每个人的脸，杜宏没有自荐，他不是“毛遂”。

　　　　“杜宏，你觉得自己能胜任吗？”

　　　　她极力用平静的口吻，这无疑是问他是否选自己。杜宏礼貌地站起。

　　　　他看见史达速举着手注视着自己；

　　　　白雪举手注视着自己；

　　　　所有的学生注视着自己。

　　　　他也看见谢老师含着无限期待的目光了。

　　　　此时，他却出奇地平静了。平静得连自己也感到意外。

　　　　选还是不选？

　　　　如果选了自己，一些人又会怎样讽刺诽谤？如果不选，是否证明自己的怯弱无能？

　　　　“事实是最好的说明。”他清晰、响亮地回答，不卑不亢。

　　　　有人开始窃窃私语了。到底自己是选还是不选？似乎并没有回答。

　　　　其实，这是最妙的回答。中国人向来含蓄，当然，含蓄自有其优点，----不易让人钻子。含蓄表达，这是说话的一种艺术。艺术有多种，交往是一种艺术；谈话是一种艺术；而生活是最生动、最复杂的综合性艺术。

　　　　谢老师窥到杜宏内心似的，微笑了一下：

　　　　“我也投一票。”

　　　　说着她真的举起了手；她的眼睛是所有学生目光的交点。

　　　　教室顿时异常宁静，旋即，便是一片掌声。

　　　　她高举的手象一面红旗耀眼夺目。

　　　　杜宏看见她目光中对自己的激励和鼓舞了。

　　　　他全身奔流着一股强大的激情，不由把身子站得挺立，仿佛面对着汹涌大海中的一盏航灯。

　　　　“本来我不应该投票，但还是按捺不住，举起了手。现在我想让大家，给我投票，-----支持我意见的，请举手！”

　　　　教室一时寂静。旋即，不约而同，“唰”地全部举起了手。

　　　　“好，谢谢大家。谢谢！好，从现在起，杜宏就是正班长，兼文体委员了。杜宏，你自己觉得能胜任吗？”她又重复问了一句。

　　　　全部目光又集中在他身上了。这内容十分丰富的目光在急切等待他回答。

　　　　这——就是一场挑战！

　　　　他喜欢挑战，也敢直面挑战。

　　　　“事实就是最好的回答！”还是那句铿锵有力的回答。

　　　　多么自信的宣言，多么勇敢的自选！

　　　　教室，顿时爆发出雷鸣般的掌声！

　　　　热烈、激越、经久不息。

　　　　谢老师也在拍手。凭她的睿智的眼光，他肯定将是个出色的班长。

　　　　杜宏站着，沉稳坚定地站着，面对不可估计的困难站着；面对实实在在的现实站着。

　　　　——他站在一片壮丽的激情中……

　　　　要么不干；要干就干得象个样。英雄自有英雄的本色；班长也应该有班长的风度。

　　　　第二天，上午第一节课还有二十分钟，杜宏洗漱完向教室走去。

　　　　刚到教室后门前，就听见里面吵吵闹闹。从门外一看，门上边那块玻璃被打碎了，碎片散在门里门外；教室后面的空地上围着一个人圈，里面史达速和邓楠扭打在一起，有几人忙着拉架。

　　　　在教室打架，而且被班长亲眼看见了！

　　　　“新官”上任三把火。他——杜班长就有一种不可压抑的激动，又有一种无法形容的紧张。

　　　　紧皱双眉的正班长，忽然出现在众人面前。

　　　　围观的发现了杜宏，一下都屏息凝气，望望杜宏，又望望史达速、邓楠。教室一下静了许多。邓楠和史达速见杜宏铁青着脸色，都不由停住手。两人望望杜宏又对望了一下。

　　　　教室寂静无声了。一些人好奇地看这位新班长将怎样处理这事。杜宏无意中发现了吴芳得意含笑的眼神。他心中又不由泛起一丝憎恶。

　　　　“你们胡闹什么！”这是他的第一句发言，“看看教室乱成什么样子，打死打伤怎么办？！”

　　　　邓楠和史达速对望着喘着气，都还是怒愤的样子。

　　　　“想让学校开除了？你们出教导处门前看看那个通告，n班有两个打架的,将在全校大会上当众做检查。”

　　　　史达速和邓楠不由一怔。但邓楠马上又轻轻哼了一声，现出对杜宏这个班长鄙夷不屑的神色。杜宏已感到邓楠对自己强烈的敌对情绪了，难道是因为史达速是自己的好友？

　　　　杜宏不由有点气恼，盯着邓楠：

　　　　“这到底是怎么回事？”

　　　　邓楠看也不看杜宏，把脸撇在一边看天花板；史达速望了一眼杜宏，又望了一下桌上那盘乱摆的象棋，嘴动了一下，但什么也没说。

　　　　杜宏这才看清还有一盘象棋。他阴沉着脸，在地上踱了几步，已明白了八九分。史达速、邓楠两人都爱下棋，多半是因为争执不下打起来的。

　　　　他知道在这种情况下，谁也不便说明打架原因；庆幸的是他已明白了原因（也许他这种判断实际上是武断）。他脑中开始思考下一步该怎样走才合适……

　　　　他那样子蛮象个“干部”，事实上他已进了那个角色了。

　　　　其实，在人生的舞台上，每个人都在扮演着一个角色，或有意或无意；

　　　　每一个人是观众，同时也是演员；你在台下看戏，不远处，有人在看你。

　　　　白雪在一旁静静地看着。她既对杜宏“事实的回答”感到有一种兴趣；又对史达速和邓楠有点担心。昨天杜宏表现出的那种气度让她钦佩，她想他一定是个出色的班长。而今天这事她的确太关心了：一个是老同桌，一个是老相识，而处理这事的恰恰是杜宏。她既想让杜宏手腕硬些，让“事实”真的“说明”些什么；又担心处理得太重，他俩受不了。

　　　　她最好是沉默，知道既成事实。

　　　　杜宏也瞥见她了，好象明白了她的心思了。

　　　　学生越来越多了，他看了一下表，又转入正题：

　　　　“那片玻璃是谁打碎的？”

　　　　“我。”史达速自己承认。

　　　　“怎么打碎的？”杜宏锐利的目光一下紧紧盯着史达速。

　　　　史达速移了一下身子，重站了一下。只是冷眼扫了一下邓楠。杜宏望了一下正冷视自己的邓楠，心中一下明白了什么。

　　　　“你马上扫去碎玻璃，今天务必换上一块新的！”杜宏严肃地命令。

　　　　对好友史达速处理得还轻吗？

　　　　——这种场合下，他是完全不能当他好友。

　　　　史达速嘴动了一下，想说些什么，但杜宏已转向那盘棋。

　　　　“这是谁拿来的？”

　　　　“我！”邓楠冷冷地说，说完就去收拾那棋子。

　　　　“好，你自己收起，今天第一节课间把棋交给谢老师。今天抽时间，你俩个主动找谢老师承认错误。如果你再拿棋来教室玩，罚你值日一星期！”

　　　　邓楠把棋袋“哗”地扔在自己桌上，坐回位子上，又把棋塞进书桌。

　　　　动作表明强烈的不服气。

　　　　杜宏有些恼火了，但他还是克制住了。走到他旁边：

　　　　“你怎么这个样子。你身为班长，把棋带进教室玩，这儿到底是个学习场所，还是个娱乐园？”他越说越激动了，“如果你不服气，可以找谢老师，也可以找聂校长评理。我今天就这么个处理法，听从与否你自己看着办。”

　　　　邓楠脸上的肌肉抽搐了一下，杜宏看出他内心的不安了。杜宏说完，就回到自己座位上看书去了。

　　　　邓楠用棋袋装着棋，大跨步走出教室，用力甩了一下门出去了，谁也不知他到底干什么去了。史达速默默地把碎玻璃扫去了。上课仅十来分钟了，别的同学都坐回了座位。

　　　　后来的事实说明，他俩个按杜宏说的做了。事情处理的比较顺利，好的开始等于成功的一般，“第一”的影响作用往往是很特别的。

　　　　邓楠和史达速很少和人说话了。毕竟是高中生了，人都爱面子。

　　　　从邓楠那冰冷的目光和表情，杜宏觉察到他对自己强烈的不满了。

　　　　自己做的过分了吗？也许，但绝不后悔！该触犯的就触犯！往事只有吸取经验教训的，而没有悔叹！

　　　　从这件事后，有个别人称呼他“班长”，接着全班人都叫他“班长”。因为他是在一片风言风语中“提拔”成班长的，一时间，“要强班长”传遍校园，几乎无一人不知。

　　　　是赞许？是嘲讽？这些他一点儿也不在乎，已对别人的印象他向来就那么不在乎。只要做得对，做得对得住自己的心，他认为值得去做。

　　　　人们的“风”还在他身边“流".

　　　　……

　　　　哦，有趣。“要强班长”，这个名字还比较时髦的嘛。风流有什么不好？“数风流人物，还看今朝”嘛。

　　　　——他笑了；笑得还比较坦然。他对流言这些东西越来越不当一回事了。

　　　　他从来就不爱为自己辩护，最爱用实际行动说话——

　　　　日光灯坏了，他给换上；

　　　　没粉笔了，他给领上；

　　　　桌椅坏了，他悄悄修好；

　　　　……

　　　　他用默默的行动尽到一个班长的职责。

　　　　对于他，能为别人做些事，他就高兴：自己还有才能为人做好事；活着有活着的价值。

　　　　为自己活着的人永远不会幸福，因为作为个人是永不知足；为别人活着的人一定会幸福的，因为他或多或少能为别人做些什么。

　　　　也是从有了“要强班长”这个名字后，起绰号成了一种“潮”：白雪叫“白小姐”；周健华叫“假小子”，郭妙林叫“自由电子”，王玲玲叫“林妹妹”。还有许多，诸如“富和尚”，“阿尔法”，“大款”，“汉语词典”等等。

　　　　时间是最严正的审判官，杜宏和白雪的“冤”终于伸了，流言象一阵风消失的无影无踪了。

　　　　这，也是一种胜利。每次胜利，生活的勇气就会增加一份。

　　　　一次伟大的胜利，常常会鼓励人的一生。

　　　　……